ну во-первых ты не доучилась там, во-вторых, все таки важно. Я вот не представляю чему надо было учить в первом, чтобы во втором классе перейти к дробям, в том числе десятичным, в том числе свободном их манипулировании, в том числе к системам уравнений
Вопрос еще уменя один- как учитель моджет быть доволен примерами БЕЗ решений. Ответ- считал в уме- не считаю хорошим. Хоть какие то промежуточные расчеты должны быть.
Чтобы было видно ход решения
Что то тут не то. Это точно твой листик, и ты прям помнищь как это писалось? А кто делал скан?